s. Katarzyna Anna Lejzorowicz SM,

Niepubliczne Przedszkole nr 2; Dom św. Marcina

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH dla Rodziców i dzieci z grupy 4-latków

„Nasi rodzice” – zabawy muzyczno-ruchowe, quizy z mamą i tatą.

Poniższy scenariusz zajęć jest skierowany do wszystkich grup wiekowych edukacji przedszkolnej ze szczególnym uwzględnieniem najpiękniejszych dla dziecka dni w roku, tj. Dnia Mamy i Taty. Jest to temat bardzo wdzięczny. Scenariusz zawiera wiele ciekawych aktywności       z zakresu edukacji przyrodniczej, matematycznej, polonistycznej i muzycznej. Można wykorzystać scenariusz w całości, jak również jego wybrane fragmenty. Zachęcam też do wykorzystania go jako gotowego materiału do przeprowadzenia zajęć dzieci z rodzicami. Zabawy przysporzyły małym i dużym wiele radości, umocniły więzi rodzinne i grupowe oraz były okazją do zaprezentowania przez dzieci nabytych w przedszkolu umiejętności.

Imię i nazwisko nauczyciela:

opracowała i przeprowadziła s. Katarzyna Anna Lejzorowicz SM, nauczyciel mianowany

Data: 22.05.2023r.

Grupa wiekowa: 4 latki

Miejsce pracy: Niepubliczne Przedszkole nr 2; Dom św. Marcina, ul. Rynek Kościuszki 5,     Białystok

Temat: „Nasi rodzice” – zabawy muzyczno-ruchowe,  quizy z mamą i tatą.

Forma pracy: zajęcia z grupą

 Cele zajęć otwartych dla rodziców:

• rozwijanie współpracy między rodzicami a przedszkolem;
• integrowanie środowiska przedszkolnego i rodzinnego;
• prezentację efektów działań grupy;
• prezentację umiejętności dzieci;
• uczestnictwo rodziców w warsztatach prezentujących zabawy, które rozwijają dzieci, możliwych do wykonania w domu.

 Cele ogólne:

• rozwijanie i wzmacnianie więzi emocjonalnej z matką i ojcem.
• kształtowanie więzi międzypokoleniowej.
• tworzenie klimatu bliskości, miłości i akceptacji.
• kształtowanie okazywania szacunku, miłości i przywiązania do rodziców.
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej
• kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania 
• rozwijanie więzi z rodziną poprzez wspólne uczestniczenie w zabawach  i ćwiczeniach
• integrowanie dzieci i ich rodziców w grupie

Cele operacyjne:

• dzieli wyrazy na sylaby
• rozwiązuje zagadki słuchowe
• dostrzega rytmy i potrafi je kontynuować
• wykonuje poprawnie działania matematyczne
• wykonuje pracę plastyczną na zadany temat

 Zadania dla rodziców:

• Obserwowanie zachowania dziecka;
• Poznawanie umiejętności dziecka, sposobu i tempa pracy;
• Wspieranie dziecka swoją obecnością.

Metody:

• słowne: objaśnienie i instrukcja;
• czynne: zadań stawianych dziecku i rodzicowi, met. praktycznego działania;
• oglądowe: pokaz i obserwacja;
• aktywizujące: metoda prof. Gruszczyk-Kolczyńskiej,  Pedagogiki zabawy „Klanza”, improwizacyjna, gestonaśladowcze, ewaluacyjna.

 Formy pracy:

• indywidualna
• zbiorowa
• grupowa

Środki dydaktyczne:

Pianino elektryczne, laptop, ekran z rzutnikiem, piosenki: Wszyscy są (Klanza), Clap clap song, Toca toca, Pociąg, muzyka relaksacyjna, Bajka muzyczna kształcąca słuch; kolorowe krążki, instrumenty muzyczne, bum bum rurki, 25 białych płatków kwiatowych z działaniami matematycznymi oraz 3 koła kwiatowe w kolorach: żółty, niebieski, czerwony; zagadki rodzinne, lina, ołówki, kredki, szablon domu dla każdego dziecka, dzwonki, szablon aparatu fotograficznego w kształcie serca, woreczek z karteczkami na których są wypisane numery kolejnych atrakcji zajęć.

- cała publikacja w pliku do pobrania (pdf) - 

Justyna Gurin

Oddział Przedszkolny w Szkole Podstawowej nr 51 im. Ludwika Zamenhofa w Białymstoku

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH

 Grupa wiekowa: 5- 6 latki

Temat: „Jak być eko?”

Cel główny:

• wzmacnianie więzi ze środowiskiem przyrodniczym,
• rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności za najbliższe otoczenie,
• kształtowanie właściwych nawyków dotyczących ochrony środowiska naturalnego;

Cele szczegółowe:

Dziecko:

• wypowiada się na temat otaczającego środowiska, ilustracji,
• rozumie potrzebę dbania o środowisko naturalne,
• bierze udział  w zabawach ruchowych z muzyką
• dostrzega problemy związane z odpadami i zna sposoby ich segregacji,
• potrafi ocenić ludzkie zachowania- wyodrębniając zachowania pozytywne i negatywne,
• umie umieścić „śmieci” w odpowiednich pojemnikach, segregując je ze względu na materiał, z jakiego zostały wykonane;

Metody:

• czynna - zadań stawianych do wykonania, samodzielnych doświadczeń dziecka,
• słowna - objaśnienie, rozmowa, wiersz,
• percepcyjna - pokaz, obserwacja, ilustracje,
• aktywizująca - burza mózgów, przekształcenia;

 Formy:

• indywidualna,
• grupowa,
• zbiorowa;

Środki dydaktyczne: gazety, kartki papieru, kartony, butelki plastikowe, opakowania plastikowe, reklamówki, kora drzew, szyszki,  kij drewniany, kamienie, trawa, obierki owoców, słoik i butelki szklane, odtwarzacz płyt CD, ilustracje (las, znak recyklingu, zwierzęta w niebezpieczeństwie), karton z wyciętym otworem, tekst wiersza „Śmieciu  precz” S. Karaszewskiego, worki do segregacji śmieci, rękawiczki gumowe, kartoniki czerwone i zielone, szablon aparatu fotograficznego, globus, dywaniki do zajęć, nagrania muzyki (dźwięki lasu, piosenka pt. „Duszki leśne, piosenka pt. „Clap clap song”), list;

- cała publikacja w pliku do pobrania (pdf) -

SCENARIUSZ LEKCJI OTWARTEJ

 Opracowała i przeprowadziła: mgr Joanna Olszewska

Data: 04.04.2023r.

Grupa wiekowa: 3- 4 latki

Miejsce: Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej nr 51 im. Ludwika Zamenhofa

Treść podstawy programowej:

I5) uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;

I7) wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania;

I9) wykazuje sprawność ciała i koordynację w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie.

III8) obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

III9) komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innego dziecka, grupy.

IV1) wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli z tworzyw i materiału naturalnego;

IV2) wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie;

IV11) wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, zagospodarowuje przestrzeń, nadając znaczenie umieszczonym w niej przedmiotom, określa ich położenie, liczbę, kształt, wielkość, ciężar, porównuje przedmioty w swoim otoczeniu z uwagi na wybraną cechę;

IV12) klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt)

- całość do pobrania w formacie pdf - 

Joanna Ilewska
Magda Dziewiątkowska

Przedszkole "Świat Zucha" w Białymstoku

"Garść pomysłów na jesienne prace plastyczno-techniczne w przedszkolu - inspiracje dla nauczycieli"

Edukacja przedszkolna jest fundamentalnym etapem, a zarazem dobrym startem prosperującym na kolejne szczeble edukacyjne. Wykorzystanie sprzyjających warunków ekonomicznych i społecznych w dzisiejszych czasach może prowadzić do osiągnięcia sukcesu edukacyjnego. Dlatego warto jest dzielić się wiedzą, pomysłami, spostrzeżeniami i przemyśleniami z innymi.

Tak więc 27 października 2022r. miałyśmy przyjemność podzielić się swoimi pomysłami na inspiracje plastyczno-techniczne podczas prowadzenia warsztatów  z nauczycielami białostockich  przedszkoli w PS NR 31. Warsztaty dotyczyły tematyki jesiennej. Dotychczas wydawało nam się, że nasze koncepcje mogą być zbyt proste, klasyczne, a zarazem znane wśród tejże społeczności pedagogicznej. W propozycjach, o których będzie mowa poniżej starałyśmy się zastosować naturalne dary jesienne, które są łatwo dostępne, ekologiczne, piękne same w sobie, a także pachnące jesienną aurą. Ogólnie rzecz biorąc pomysły jak najbardziej możliwe do zrealizowania, a także niezobowiązujące finansowo. Warsztaty podzieliłyśmy na pięć jesiennych kategorii tematycznych: grzyby, jeże, drzewa, lampiony, liście. Podczas każdej z nich dodatkowo proponowałyśmy  trzy różne propozycje wykonania jednego tematu, mając na myśli prace płaskie, a także przestrzenne. Zróżnicowałyśmy także poziom trudności wykonania tego samego tematu.

- całość publikacji w pliku do pobrania (pdf) -